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RETRASO SIMPLE DEL HABLA

¿QUÉ ES EL RETRASO SIMPLE DEL HABLA?

Es un desfase significativo en la aparición (comienzo tardío) y en el desarrollo de la expresión (evolución lenta) que no puede ser explicado por un retraso mental, que tampoco se debe a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo, o trastornos neurológicos. 

No es un trastorno tanto de la articulación fonética, cuando de estructuración fonológica, que está atrasada para su edad cronológica. La comprensión es prácticamente normal para su edad y la actividad no lingüística se encuentra también dentro de la normalidad. 

¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON RETRASO SIMPLE DEL HABLA? 

Los niños y niñas con un retraso simple del habla presentan: 

Alteración en la organización fonológica del lenguaje (que puede afectar seriamente a su expresión). Son capaces de pronunciar sonidos aislados y grupos de sonidos, pero a la hora de su ordenación y diferenciación dentro de las palabras presentan dificultades.

 Nivel de comprensión normal. 

 El desarrollo semántico y morfosintáctico, aunque no apartándose de patrones normalizados, pueden estar ligeramente retrasados. 

La intencionalidad comunicativa puede verse inhibida, en función de sus experiencias personales y respuestas de contexto social, familiar, etc... 

Son niños y niñas que evolucionan favorablemente, dependiendo de los contextos en los que se desenvuelven y con una adecuada intervención logopédica.

CLASIFICACIÓN DE LOS RETRASOS SIMPLE DEL HABLA. 

Van a venir dados según el número de perturbaciones fonológicas por palabra.:   

  •  Entre los factores de gravedad de menor a mayor, podemos concretar:

  •  Errores dentro del mismo campo fonológico: punto de articulación.

  •  Errores fuera de ese campo fonológico: modo de articulación.

  •  Sustituciones: sordo/sonoro. 

BIBLIOGRAFÍA.

  • JEFREE, D.M. Y MCCONKEY, R. (1979). Ejercicios del lenguaje para niños con dificultades del habla. Madrid: SEREM.

  • MONFORT, M. Y JUÁREZ SÁNCHEZ, A. (1987). El niño que habla. El lenguaje oral en el preescolar. Madrid: CEPE

  • GALLARDO RUIZ, J.R. y GALLEGO ORTEGA, J.L. (1993,2000). Manual de logopedia escolar. Un enfoque práctico. Granada: Aljibe.

 

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